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                              吟誦賞析

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                              吟詩技巧(一)
                              發表日期:2014/12/31 16:05:08   瀏覽次數;

                              意明于先而融于情

                               



                                無論是哪一類文學樣式,古今中外任何一個文學作品,都蘊含著作者的某一種思想,凡為文以意為主(杜牧《答莊充書》),是作品的靈魂。唐詩宋詞當然也不例外。因此,要想吟誦好唐詩宋詞,首先必須準確表達出作者寄托在作品中的。無疑,要想準確地表達出作品中的,就必須對作品有一個深刻理解的過程。詩詞是文學作品最凝練的一種樣式,而且唐詩宋詞的語言與今天有很大程度的區別,再加上唐詩宋詞的歷史背景我們不太熟悉,不少作品中又常用一些典故,更讓我們難解其意。因此借助一些參考書,斟字酌句用心閱讀所要吟誦的作品,是吟誦者必須做的一件事。
                               。ǎ保 必須了解作品產生的背景
                                比如吟誦杜甫的三吏三別,就必須了解安史之亂,以及安史之亂平息之后,鄰近民族的進攻和地方軍閥掀起的內亂。戰爭給社會、給人民的生活造成了極大的痛苦和動蕩,當然也讓杜甫親身嘗到了顛沛流離的悲秋。唐朝統治者在大難當頭時,把戰爭帶來的苦難一古腦推給人民。然而,唐朝統治者的昏庸與叛賊謀亂、造成動蕩畢竟有主次之別。社會現實的這一對對矛盾,構成了作者在作品中所表現出來的復雜的兩種心態:既怨恨唐王朝,揭露了統治集團不顧人民死活的罪惡,卻又終究咬緊牙關,含著眼淚,旗幟鮮明地肯定平叛,勸慰鼓勵人民努力事戎行。試想,如果不明白這些背景材料,如何準確地吟誦出作者或作品的來呢?
                               。ǎ玻 必須了解作者的性格和作品的風格
                                比如吟誦李白的《夢游天姥吟留別》,就必須了解李白的豪放和浪漫。
                                李白是一位天馬行空的豪俠詩人,從小就喜歡劍術,又好神仙。他倜儻不羈、追求自由的性格,使他發出了強烈的蔑視權貴的呼喊:安能摧眉折腰事權貴,使我不得心開顏!他那大膽豐富的想象為我們虛構了一個迷離飄忽、神秘莫測的夢境:詩人在夢中會飛、能駕霧騰云;既聽到猿啼,又聞雞鳴、熊咆、龍吟;更看到電閃雷鳴,山崩洞裂,仙人以云霓為衣裳,隨風飄然而下……這里有歷史故事,有神話傳說,想象是何等的奇特。而全詩一開頭,即開門見山,直言直語,極度的夸張,與他的性格完全一致。試想,如果不熟悉李白的個性和風格,又怎能準確地吟誦出作品的來呢?
                               。ǎ常 必須了解作品的主要思想
                                比如吟誦杜牧的《早雁》,就必須明白這首詩所表現的對人民群眾的同情,對戰爭挑起者的憤恨,對統治階級的諷刺。     
                                        早雁
                                         詩人:杜牧
                                 金河秋半虜弦開,云外驚飛四散哀。
                                仙掌月明孤影過,長門燈暗數聲來。
                                須知胡騎紛紛在,豈逐春風一一回。
                                莫厭瀟湘少人處,水多菰米岸莓苔。
                                這首詩句面上是在同情、關心大雁由于胡虜挽弓射獵而流離失所,無家可歸,而句面深處既寄托了對人民群眾的深情,又飽含了對戰爭挑起者的仇恨,還隱含著對當時皇室的諷刺。
                                這首詩詩人寫于唐武宗會昌年間。會昌二年八月,北方少數民族回鶻烏介可汗率兵向南騷擾,北方邊地各民族人民背景離鄉,四處逃難。當時詩人任黃州刺史,聽到了這個消息,對邊地人民群眾的苦難命運表示了 深深的關注。八月正式是大雁始飛南方的季節,目送群雁南飛的情景,定有不少感懷,于是采用了比興象征的手法,托物寓意,表達了上述主題。
                                試想,如果不明白這首詩的主題,又怎能正確地吟誦出作品的來呢?
                               。ǎ矗 必須了解作品的謀篇布局
                                比如說吟誦秦觀的《鵲橋仙》,就必須清楚作品有描述有議論、有寫景有抒情、有映襯有照應的特點。
                                        鵲橋仙
                                           秦觀
                                 纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。
                                 金風玉露一相逢沒,便勝卻人間無數。
                                 柔情似水,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。
                                 兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。
                                牛郎織女七夕相會,是一個家喻戶曉的神話,寫牛郎織女離愁別恨的詩詞也屢見不鮮。秦觀的這首詞無論立意還是謀篇都不落俗套,自出機杼,另立新意。
                                詞一開始,就描寫了一幅輕柔多姿、纖細巧妙的彩云圖,然后筆鋒一轉又從牛郎織女的情感入手,寫出了常人所有的離愁別恨。正因為牛郎織女的相會如此艱難,他們的感情如此真摯,也就顯得這樣的相會更加可貴。接著,作者由描述轉向議論,由衷地贊嘆了這一對在秋霜白露時相逢的戀人——“便勝卻人間無數。
                                盡管沒寫牛郎織女相會時的場面,但相會的時間卻在作品中自然而然地向前推移著。詞的下片,開始就承接這一時間推移,運用了對仗的句式,一正一反,相互映襯,柔情似水情意纏綿,多么美好,然而佳期如夢,時間太快、太短,轉眼兩人又要分別了,因此怎么忍看回歸的鵲橋路啊,實在讓人感到心酸。然而到此筆鋒又是一轉,由描述翻轉為議論,熱情地歌頌了牛郎和織女圣潔而永恒的愛情,與上片的議論遙相呼應,為全詞合筆作結,綿婉蘊,讓人回味無窮。
                                全詩雖然不長,但起結過變有波有折:雖婉曲復雜卻又能使人感到文脈貫通,自能一氣卷舒。試想,如果不清楚這首詞的謀篇布局,如何準確吟誦出作品的來呢?
                               。ǎ担 必須了解作品的每一句話、每一個詞的意義
                                比如吟誦蘇軾的《江城子》,就必須補上省略的成分,理解古今詞義的相異之處,按現代漢語理順詞句,明確修辭,搞清典故等。
                                      江城子  密州出獵
                                              蘇軾
                                   老夫聊發少年狂。左牽黃,右擎蒼。
                                   錦帽貂裘,千騎卷平岡。
                                   為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。
                                   酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨。
                                   持節云中,何日遣馮唐?
                                   會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
                                詞中錦帽貂裘句,省略了謂語穿戴;解釋為一定;西北望按現代漢語詞序應該為望西北;天狼原為天狼星,這里借代為北方進犯的遼國和西夏持節云中,何日遣馮唐中的馮唐是漢文帝劉恒時的一個老年郎官,曾勸說文帝并持有文帝的符節去云中赦免當時抵抗匈奴有功、但因報功不實而被削職的云中太守魏尚。這里作者借以表示希望朝廷能下命令委以重任,奔赴邊境奮勇御敵。如果有可能,最好用現代漢語將詩詞翻譯一下。
                                試想,如果不是這樣一字一句地理順理清這首詞,又怎能很準確地吟誦出作品的來呢?
                                在吟誦唐詩、宋詞的實踐中,我們經常發現有些人對作品的理解不可謂不深刻、精到,然而他們的朗誦卻未必能達到應有的藝術標準。這是為什么呢?問題出在這些人在理解作品的時候太理智、太客觀、太冷靜,缺少感情,不太投入。他們總與作者的思想感情保持著一定的距離,因此我們提出意明于先而一定要融于情。思想與感情是一對不可分割的孿生兄弟,我們之所以把它們分開寫,只是為了論述的需要。任何一個人在表達自己的思想的同時無不伴隨著一定的情感,但我們在要將別人的書面語言表述轉化成自己的有聲語言之前的理解卻很容易將它們相互分離。因此,在明確作品的同時,一定要全身心地融入到作者的思想感情中去,否則我們將不可能獲得成功。

                               


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